Transmédia ? De quoi parle-t-on d’abord ?
Wikipédia
(seule encyclopédie proposant me semble-t-il à ce jour une définition) définit
la narration transmédia comme « une méthode de développement d'œuvres de
fiction ou documentaires et de produits de divertissement nouvelle qui se
caractérise par l'utilisation combinée de plusieurs médias pour développer des
univers narratifs, des franchises, chaque média employé développant un contenu
différent. De plus chaque contenu peut être appréhendé de manière indépendante,
en général, et sont tous des points d'entrée dans l'univers transmédiatique de
l’œuvre. De par la diversité des contenus et la profondeur narrative de
l’univers que cela engendre, la narration transmédia est singulière par rapport
aux modes de narration classique.
Pour Eric Viennot,
Game designer et expert du concept de Transmédia, il s’agit ici d’un nouveau
moyen de communication réunissant texte, image, vidéo, design, cinéma,
urbanisme,… et interactions. Dans un projet transmédia, le lecteur (nous
l’appellerons comme cela par commodités, mais il est aussi acteur, chercheur,
créateur,…) entre dans un scénario pour y vivre une expérience. Au-delà du
récit, il se souviendra de ce qu’il aura vécu seul et/ou avec ses partenaires.
Découvrez le second trailer d'ALT-MINDS,
qui est sorti le 12 novembre 2012.
Ce projet s’appuie sur les idées d’Eric
Viennot
Ma vidéo de lancement réalisée avec un
appareil photo (d’où la qualité sonore médiocre : Rien à voir avec
Alt-Minds. En même je ne cherche pas à atteindre ce niveau. Tu peux dormir
tranquille Eric ;-))
En quoi cela peut être intéressant de s’attarder sur
ce nouveau média ?
C’est vrai, cela ? Pourquoi ne
pas lire les pages de son manuel préféré ?
Pour informations, une majorité (99%)
de jeunes utilise les jeux vidéo en famille ou secrètement chez leurs amis.
N’est-il pas intéressant d’utiliser ce moyen de communication pour susciter
intérêt et motivation ? N’est-il pas important d’éduquer les usages de ce
média par une approche constructive ? Ne peut-on pas acquérir des
compétences et des connaissances par ce moyen ? Je vous pose la question
et vous laisse la liberté d’y répondre par vos riches commentaires.
Bon maintenant comment s’y prendre ?
Pour Eric Viennot, six points sont
à travailler. Le mieux est de partir de faits divers, de faits d’actualités, de
personnages mystérieux peu connus autour desquels il sera facile de faire du
lien avec "Le Programme". Le personnage choisi doit susciter de
l’empathie (ai-je suscité de l’empathie ? Demandez à mes élèves !) On
doit avoir envie de le suivre tout de suite… Tiens, tiens… N’est-ce pas un
sujet d’éducation cela ?
Bon et les six points ? Les voici :
- Bien se documenter : Il faut collecter un
maximum d’informations, les trier (images, vidéo,…), les ordonner. Quel
travail sérieux, n’est-il pas ?
- Écriture d’un synopsis simple (début,
milieu, fin)… On appelle cela de la rédaction ! « Sortez une
feuille ; faites des phrases concises contenant un sujet, un verbe un
complément… » Vous voilà rassurés sur le sérieux de la chose, non ?
- Conception des énigmes… Encore de la
rédaction ! Mais il est facile aussi de faire de la résolution de
problèmes !
- Création des documents : en arts
visuels, en musique, en français,… je crois que cela est au programme… à
vérifier ici !
- Écriture des messages en donnant un style
à chaque personnage. Décrire un personnage, lui donner vie, le faire
parler, créer des faux comptes… Comment ! Créer des faux ! Ce
n’est pas très éducatif, tout cela ! Ah bon ? Non laissons
croire à nos élèves que cela n’existe pas et que derrière le pseudo
Starlett il s’agit bien de …
- Dispositif pédagogique : Quel est
votre objectif ? Le travail en groupe peut permettre de créer une
émulation, de la collaboration… Comment allez-vous évaluer ce
travail ? (oui c’est un travail !) Donnerez-vous des points à
chaque mission remplie ? Noterez-vous les textes réalisés ?
Partagez vos expériences ! Il doit permettre à chacun (élèves comme
enseignant) d’être en sécurité. Le mieux pour l’enseignant est de
travailler avec un autre enseignant. Et pourquoi ne pas faire appel à d’anciens
élèves ou à des parents (qui savent garder un secret)…
Ne reste plus qu’à approfondir le
scenario, la timeline, les ressorts, … Tout en se laissant un peu de souplesse
et de liberté pour accompagner les élèves vers des sentiers détournés.
Avec quels outils ?
Et si on commençait de façon
innovante avec… une feuille et un crayon ? Une affiche pour élaborer le
synopsis et la « timeline » de départ.
Après, je vous l’accorde, un
ordinateur ou une tablette peuvent faciliter les recherches. Pour faciliter la
collaboration, on peut utiliser un Padlet,
un Google Doc,
… Et pourquoi pas un Pearltrees,… pour
organiser les sites web utiles au projet.
Le dispositif transmédia
Il peut contenir des images
retouchées ou pas, des vidéos tirées du net ou réalisées par vos soins ou par
les élèves, des documents écrits, des blogs… En fonction de l’âge des élèves,
de vos propres compétences, vous pouvez utiliser des courriels, Twitter,
Facebook, un blog, un site,… pour correspondre avec les joueurs !
Récapitulons : quelques photos, vidéos, du papier, des crayons, des
ressources web,… Budget = 0 €. Voilà qui devrait réjouir les chefs
d’établissement !
Oui et toi ? Raconte ! (Patiente, Anne, oui, oui ça vient)
Suite à une absence pour une
formation, je suis revenu en classe avec un scénario très simple me mettant en
scène. L’objectif était de présenter le projet transmedia. Les élèves
réaliseront un projet durant la période.
Voici le synopsis :
Je suis à Paris à un séminaire sur le numérique
depuis hier. En arrivant à la gare, un inconnu me confie des feuilles et une
clé USB : deux plans de Paris, un ticket de connexion à internet- une clé
USB cryptée... Il avait l’air très angoissé et très pressé. (Suspense) Il m’a
juste dit de garder ses feuilles jusqu’à aujourd’hui 10h20 et de les lui
rapporter. Les indications pour trouver l’adresse sont sur ces feuilles... Je n’ai d’abord rien compris… Voyez un peu
(photo) puis j’ai pensé à vous ! Aidez-moi car le temps presse. Je ne veux
pas vous inquiéter non plus mais je me sens moi-même suivi…
Etape 1 :
Envoi de l’énoncé du problème par twitter :
photo du bureau avec tous les indices + photo clé usb + vidéo
Interruption du jeu : « Que devez-vous
faire ? Quelle est la mission ? »
Intervention d’une tierce personne cherchant à
récupérer les documents (il ne s’agit de créer une certaine tension à doser en
fonction de la classe.)
Etape 2 :
Envoi des indices : photos de la clé usb, des
2 plans, du ticket Internet
Orienter sur : trouver le nom de la rue
Aide possible :
-
S’intéresser au trait de stylo
-
Puzzle ?
Intervention d’une tierce personne cherchant à
récupérer les documents contre de l’argent (seront-ils vénales ?)
Inciter les élèves à poser des questions :
Est-ce que vous pouvez faire ça ou ça ?
Etape 3 :
Puzzle : montrer la photo du puzzle
La rue est trouvée : rue Saint Jacques… reste
le numéro ?
Orienter sur la recherche d’un numéro
Etape 4 :
Envoi photo du ticket de métro
Intervention d’une tierce personne : « demander
à votre maître de déposer les papiers dans une consigne à la gare. Sinon…»
Etape 5 :
Le numéro est trouvé. Je me rends à l’adresse. Là
je m’aperçois que c’est le lieu de mon séminaire ! Incroyable, non ?
Remercier les élèves et leur rappeler qu’il s’agissait
d’un jeu ! Et qu’ils auront à retravailler (oui encore travailler) tout
cela pour créer leur propre jeu.
Après on fait une pause réflexive sur
l’activité :
-
Comment ont-ils vécu cette expérience ?
-
Qu’ont-ils appris ?
-
Peut-on faire confiance à n’importe qui ?
Et on reprend les tweets pour les corriger !
Dans ce tweet, il ne faut pas lire « erreur » mais « cacographie »
Le dispositif transmédia
Compte twitter de la classe
Photos des différents objets
Vidéo énonçant le problème
Dispositif pédagogique
Les élèves travaillent en équipe. On
peut remettre des points aux vainqueurs des deux missions.
Utilisation du VPI, de tablettes, pc portables
Concrètement cela s’est passé à peu près comme
cela :
- « Bonjour, chers élèves.
Aujourd’hui, je vous propose un jeu. Vous allez travailler (oui c’est mon
travers d’enseignant de tout ramener à un travail – j’assume) en équipe. Au
cours de ce jeu, vous allez devoir relever des défis. Chaque équipe pourra
gagner des points en fonction de la réponse, de la rapidité et de la qualité de
la réponse. (Il faut être exigeant – c’est ainsi que j’obtiens de meilleurs
résultats.)
- Etes-vous prêts ? (Posez cette
question peut surprendre. On ne sait jamais. Il y a peut-être des réfractaires
qui préfèrent des exercices de conjugaison… mais pas ce matin !)
On allume le VPI (vidéoprojecteur
interactif), l’ordinateur. On distribue des tablettes et pc à chaque groupe. Et
j’envoie le premier message !
Résultats
Cela s’est bien passé : Mes
élèves m’ont sauvé !
Il y a eu de la collaboration, des
échanges, d’âpres négociations linguistiques et techniques.
Le travail sur tablette est plus délicat
qu’avec les portables.
L’utilisation de Tweetdeck (ou autre) est
indispensable.
Le retour réflexif a été très
intéressant. Je n’ai pas tout noté, mais voici quelques propos :
« Moi, j’ai eu peur pour vous. »
Je rappelle que j’étais dans la classe, que je me déplaçais et j’ai interrompu plusieurs
fois le jeu pour faire le point. J’ai expliqué les ressorts utilisés pour
installer le suspense.
« Moi, j’aimerai bien aller à Paris. »
(Pourquoi pas, mais ce n’est pas prévu dans le budget… )
« Mais qui écrivait les messages
(intervenant extérieur) ? » J’explique que j’ai moi-même plusieurs
comptes et que derrière un avatar/pseudo se cache n’importe qui (Je ne parle
pas de moi !).
« Moi, quand je joue, je suis
complètement dans le jeu comme là (toi tu vas avoir une bonne note !). »
D’où l’importance de prendre du recul quand on joue – d’être là présent sur
Terre, dans sa maison devant son écran.
Et après !
La prochaine étape : Les élèves
vont créer leur projet transmedia ! Cela tombe bien. Au programme :
rédiger un roman policier ! Ouf ! Je finirai mon programme cette
année.
Le lieu : un jardin public à
proximité (en lien avec les sciences)
Remerciements
Bon il est tard. Si vous trouvez des cacographies,
n’hésitez pas à me les signaler !
Crédits photo
